El secretario administrativo de SUTEBA, Armando Poblet, visitó los estudios de Radio Líder Balcarce Stream y analizó los hechos de violencia que tuvieron lugar durante la Estudiantina de Balcarce, además de la problemática que atraviesa a las instituciones educativas.

En su reflexión, remarcó el rechazo absoluto a cualquier hecho de violencia y sostuvo que las escuelas deben ser concebidas como "territorios de paz". Al mismo tiempo, advirtió que los docentes no deben asumir el papel de jueces para determinar quiénes son buenos o malos, sino que las responsabilidades individuales deben ser establecidas por la Justicia.

"Tenemos que preguntarnos qué hacemos. Los docentes tenemos la responsabilidad de cuidar a la totalidad de los chicos. Y cuando decimos la totalidad, hablamos de todos, no de algunos sí y otros no", expresó.

Para Poblet, la respuesta ante estos episodios requiere revisar los mecanismos de prevención y generar acuerdos entre los distintos sectores de la sociedad. En ese sentido, consideró que no alcanza con repudiar los hechos una vez que ocurren, sino que es necesario construir herramientas concretas para garantizar el cuidado de los adolescentes.

La experiencia de 2017 como punto de partida

Durante la entrevista, el dirigente de SUTEBA recordó el trabajo que se desarrolló en Balcarce en 2017, a partir de situaciones vinculadas con los festejos del Último Primer Día (UPD).

Según explicó, aquella experiencia dejó como enseñanza la importancia de reunir a los adultos responsables de las instituciones educativas, las autoridades municipales, las fuerzas de seguridad, la Fiscalía, las familias y otros actores de la comunidad.

"Todos los adultos sentados alrededor de una mesa, pensando cómo les damos seguridad a cada uno de los chicos y las chicas", planteó.

Poblet aclaró que no pretende trasladar automáticamente aquella experiencia al presente, porque los contextos sociales son diferentes. Sin embargo, consideró que puede servir como referencia para recuperar una metodología de trabajo basada en el diálogo y la responsabilidad compartida.

También recordó acciones concretas que se llevaron adelante en aquel momento, como reuniones con autoridades, jornadas en las escuelas y encuentros distritales. Incluso mencionó la presencia de padres durante la madrugada para acompañar a los jóvenes y asistirlos ante cualquier dificultad.

"No era un concepto abstracto, sino cuestiones prácticas y diarias", destacó.

La suspensión de la Estudiantina: una pausa para reflexionar

Consultado sobre la decisión de suspender la Estudiantina, Poblet consideró razonable establecer una pausa que permita analizar lo ocurrido y debatir cómo continuar.

No obstante, advirtió que la suspensión no debería convertirse en una manera de evitar el problema, sino en una oportunidad para abrir una discusión más amplia sobre el cuidado de los estudiantes.

"Hay que poner un punto, hacer una pausa y pensar lo que significa la Estudiantina en el ámbito de nuestra ciudad", señaló.

El dirigente recordó el valor que la celebración tiene para distintas generaciones de balcarceños y sostuvo que se trata de una experiencia significativa tanto para los estudiantes como para sus familias.

En ese marco, expresó su preocupación ante la posibilidad de que la fiesta estudiantil desaparezca y consideró que la pausa debe servir para encontrar respuestas que permitan abordar la problemática.

"Sería un hecho poco feliz que se perdiera", afirmó.

Para Poblet, la Estudiantina debe ser entendida como un proyecto educativo y, por lo tanto, cualquier discusión sobre su futuro debería involucrar a todos los sectores relacionados con la formación y el cuidado de los adolescentes.

En ese proceso, remarcó especialmente el lugar de los propios estudiantes. "Los estudiantes son un actor central", sostuvo, al señalar que sus voces también deben formar parte de la mesa de diálogo.

"La escuela es mucho más solidaria que la sociedad"

Al analizar la violencia en el ámbito escolar desde una perspectiva más amplia, Poblet consideró que las instituciones educativas no pueden ser observadas de manera aislada del contexto social.

El dirigente señaló que, aunque la sociedad atraviesa situaciones de violencia cada vez más visibles, la escuela conserva un importante componente solidario y una capacidad de acompañamiento que debe ser reconocida.

"La escuela es un ámbito mucho más solidario que el resto de la sociedad", afirmó.

Como ejemplo, explicó que en las instituciones educativas siempre puede haber un adulto dispuesto a acercarse a un estudiante, preguntarle cómo está o advertir que algo le sucede.

"Siempre va a haber un adulto que le va a preguntar a un chico cómo está, cómo se siente. En el resto de la sociedad no se ve mucho ese tipo de cuestiones", expresó.

Sin embargo, reconoció que el contexto social influye y que los discursos y las conductas violentas también forman parte de la realidad cotidiana.

Frente a ese escenario, insistió en la necesidad de construir pautas claras y compartidas, sin caer en miradas simplificadoras que dividan a las personas entre buenos y malos.

Una responsabilidad que excede a la escuela

El planteo central de Poblet fue que la prevención de la violencia juvenil no puede quedar exclusivamente en manos de los establecimientos educativos.

A su entender, es necesario que las escuelas, las familias, los estudiantes, el Estado, las fuerzas de seguridad y las instituciones de la comunidad asuman las responsabilidades que les corresponden.

La experiencia de 2017, recordó, permitió avanzar cuando cada sector dejó de buscar responsabilidades ajenas y comenzó a hacerse cargo de su parte, incluso con acciones que iban más allá de sus obligaciones específicas.